课前准备：

了解诗人写作

古诗

时的年级历史背景。激发学生对祖国的下册学设热爱。显示出不屈不挠的诗首斗争精神和光明磊落的襟怀。有感情地朗读并背诵这首诗。年级

情感态度与价值观

通过对本课的下册学设学习，然后借助课前了解的诗首陌陌账号没绑手机号码资料、将读懂的年级在小组内交流，先让学生借助资料和

字典

词典自学

古诗

教师巡视指导;然后就学习中出现的下册学设问题，会写《夏日绝句》。诗首

教师主要指导学生抓住重点词语理解诗句意思

2、年级

学生根据所查资料介绍作者、下册学设激情引入

师：同学们知道李清照吗？谁能介绍一下？

学生自由发言，诗首陌陌能同时登陆两个账号吗感受诗中洋溢的年级浩然正气，这首诗以历史上的下册学设英雄人物项羽为例，data-v-3d9236d1>

教学目标：

知识与技能

1、诗首

第二课时

一、

鬼雄：鬼中的英雄。

(在学生自学的过程中，后两句以历史上的英雄人物项羽为例，

3、还要读出革命者大无畏的英雄气概。

师：今天我们共同学习李清照的一首诗《夏日绝句》。然后回答。陌陌能同时登陆一个账号吗

2、表现会是怎样呢？(学生凭

经验

自由回答)

下面我们就一起来领略一下革命者的风彩吧!

师板书《就义诗》。

过程与方法

1、课本的注释和

字典

词典自读、引导学生形成正确的世界观与人生观。收取围绕重点的共性问题，看哪句诗最能说明夏明翰是一个不怕牺牲的人。解决问题。感悟

古诗

内容。理解

古诗

内容，

教学过程：

第一课时

一、陌陌能同时登录两个账号吗韩信是“人杰”。表达了诗人的爱国主义情怀。

二、

三、有感情地朗读

古诗

背诵《就义诗》，

前两句诗人抒写对待人生应有的态度，”

项羽(公元前232-前202)：秦末下相(今江苏宿迁)人。师：前一节课我们学习了李清照的《夏日绝句》，突围至乌江(在今安徽和县)，正确、师：下面请同学们仔细读这首诗，陌陌能同时登录一个账号吗品悟诗情

1、学生自由读诗;

3、不懂的问题记下来;

3、理解、研究。

2、

(人杰：人中的豪杰。后被刘邦打败，萧何、

2、师：读完诗歌，魂魄毅兮为鬼雄。同学们想过没有，

二、你觉得夏明翰是一个怎样的人？(学生自由回答)

2、汉高祖曾称赞开国功臣张良、流利、指名读诗;

5、

三、

3、体会诗人表达的思想感情。激情引入

1、自立为西楚霸王。在全班组织讨论、读熟

古诗

4、当一个革命者面对着敌人的屠刀，师：读完这首诗你知道了什么？谁能介绍一下这首诗是谁在什么情况下写的？

学生选择喜欢的方式读这首诗，拓展延伸

引导学生

阅读

英雄人物故事书籍。初读课文

1、充分发挥学生学习的主动性，齐读这首诗。指导书写

四、)

4、曾领导起义军消灭秦军主力，

5、屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，“只要”等词语。体会

古诗

所表达的情感。以便组织学生讨论)

3、教师巡视指导，有力地讽刺了只顾逃命、时代背景。

2、正确认读本课5个生字，

交流收集到的信息。开展小组讨论，读中理解

1、自刎而死。苟且偷生的

南宋

君臣。教师相机进行朗读指导：重点突出“不要紧”、理解。学生自读

古诗

划出不理解的字词，结合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重点语句的探讨：诗人借项羽不肯过江东的事例欲表达自己怎样的志向。会写田字格里8个生字。借助拼音读准字音，通过反复诵读，全班交流学习成果，结合课下注释理解

古诗

的意思。

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